我这辈子与教育结下了不解之缘：当学生从小学到中学一直读到大学，大学毕业又先后在小学、中专、大学当过教师，现在成了一名校长，但我同时也是一名家长----我的女儿现正读高中。因此，对各个不同层面的人对教育的看法和感受，我都能理解，也非常关注。
    关心孩子，首先当然是想到孩子的学习和教育。学习是人类生存的手段,为了生活得更好必须学习,受教育，以便将知识和经验应用于社会各个领域,并将其转化为 现实生产力,最终为人类生存服务,这才是学习与教育的终极目的。所以家长们都在不惜重金选学校，特别是选名校的学历教育。  
    但是，现在的名校与学历教育又怎么样呢？无庸讳言，我们现在的学历教育正日趋商业化。学校是重“教”轻“育”，不是教育学生怎样做人，不是培养学生将来如何在社会上摸爬滚打，而是为了让学生应付考试，一味在死记硬背，而考试的内容，多是用些类似于“急转弯”之类的怪题目来整学生。有的家长反映：高考过后，大多数学生都成了被遗弃的“一次性使用口杯”：没考取的前功尽弃，十几年寒窗的潜心面壁尽付流水；即使是考取后读完大学，也照样找不到工作，改变不了命运——最终走不出“三穷”的怪圈。即“没考大学“本来穷”（因为穷才发奋读大学）；考上大学“更加穷”（因为上了学还得交学杂费）；大学毕业“彻底穷”（原来家里穷，但指望读了大学能富，凭着那一线希望，精神上还算富有，但读完大学还找不到工作，原来的那一线希望也破灭了）”！
    现在大学生找工作难，不是因为社会不需要人才，而是我们现行的学校教育只注重短期利益强调分数，难得培养适应社会需要、具有创新意识和有能力的人才。科学泰斗钱学森临终时也告诫我们说：“中国没有一所学校能够培养有创新精神的人才”，他又说，“何时处理好科学与艺术的关系，何时才可能有大的发展”。正如有位杂文家描绘我们的教育体制与教育方法时说，“怎样才能得到诺贝尔奖金？我们没有经验，但怎样才能得不到诺贝尔奖，我们最有办法！”
    我们还应看到这样一种现象：当今科技发展与信息传播的速度突飞猛进,学历教育体制和模式的限制,使其赶不上知识更新和应用的速度。其次，现在我国学历教育的长期性、理论空洞性和知识滞后性日益严重。只要一种新技术问世,社会上就会出现一种新行业,因这一新行业就会发明或引进一种新设备,随后一连串的管理科学和学习方法应运而生,导致人才缺乏，各种大规模的培训就会开始。这样为非学历教育培训提供了广阔的空间。正是为克服与弥补学历教育的这种弊端与不足，我们 “广州爱乐教育集团”摸索出一套快速机动的订单式培训模式，解决了学历教育所不能解决的问题。除此外，“爱乐教育”不只在于 “教”，而且重“育”，即注重对学生进行人品人格的培养。我们的目标就是要培养出“内心强大的人”。只有让学生的内心强大起来，办事有了信心，有了精神的力量，物质上的就会从无到有，从小到大，从改变自己到改变世界。只有重在充实内涵，才能塑造品格、培养习惯、升华人生。“爱乐教育”，就是通过各种手段，培养学生对艺术、对生活的感悟力、理解力、鉴赏力、表现力、创造力和享受力。正如古语所说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，“爱乐教育”，就是“授人以渔”，考虑的是为了学生的“终身之用”。“爱乐教育”创造条件让孩子接受艺术训练，使他们身心更健康，生活更快乐。我们不希望看到把学习当成累赘或者任务，而是让孩子轻松学习，轻松进步，越学越快乐，越学越热爱艺术、热爱文化、热爱生活。我们还利用音乐、舞蹈、书画、语艺、演讲等艺术形式和经常利用大小舞台的表演、考级、比赛、演讲、交流等平台，经过这许许多多的锤炼，最终使学生能从容地、稳健地、自信地走上更为广阔的人生大舞台。
    “殚竭心力终为子，可怜天下父母心”，这话本出自慈禧太后之口，但为下一代着想，她的话没说错。哪个家长不为孩子着想呢？虽然我们没有经天纬地的雄才大略去改造世界，但我们可以去关心教育好孩子，让他们去改造世界呀！为人师长，为人父母，当同此心。