文章来源：广州日报
据报道，广州2007年启动了人口发展战略研究，初步研究显示，广州户籍人口出现明显的老龄化趋势。荔湾区的老年人比例越来越高，天河则相反，新生人口多，学校学位抢手，以致家长为孩子读书被迫“逃离天河”。
　　人口的变迁引起教育、医疗等社会公共产品供给的变化，这在城市的发展史中屡见不鲜。广州的特别之处在于，教育资源与人口变化呈相反的走向。也就是教育资源越丰富的荔湾区，新生人口越少，教育资源越紧缺的天河区，新生人口越多。两者之间的矛盾该通过哪些措施来缓解。笔者为此请教了越秀区一位知名校长和华师一位知名教授，献上四策。
　　第一，进行教育资源撤并整合。“撤并学校”一计早已有之，广州从2000年开始改造“麻雀学校”，增加校舍面积，出现第一次合并潮；随后，建设“规范化学校”，出现第二次学校合并潮；去年3月，越秀区将12所学校大合并。现在，荔湾区人口下降，过剩的教育资源也可进行撤并整合。
　　第二，调整布局，根据人口变动重新划定义务教育的就近入学范围。荔湾区的优质学位那么多，实际地段生并不多，许多学校将多出来的学位变为择校生，转化为经济利益，这就是择校生多过地段生现象产生的原因。现在荔湾区的人口呈下降趋势，一个相对容易的解决方案就是根据人口的变动重新划定学区。笔者曾采访知名学者杨东平教授，他也认为，应该根据人口变动重新来划定范围，至少应该保证70%~80%是就近入学。
　　第三，调整班制，进行小班化教学。长期以来，大班化，甚至超大班化是许多重点学校不可避免的现象，随着人口的减少，荔湾区可以调整班制，进行小班化教学。当然，小班化教学会面临两个难题，一是财政支持。据了解，相比天河等新区，荔湾老区有众多的退休老教师，财政负担重，要进行小班化教学，必须有财政的支持。二是教育公平。试想，天河一个班塞满60个孩子，荔湾一个班只有20个孩子，义务教育的公平何在？
　　第四，大力扶持民办教育，尤其是农民工子弟学校的发展。对于天河区而言，教育资源紧缺是指公立学校学位的紧张，而许多民办学校的资源还没有得到充分的利用。政府部门在财政允许的前提下，在投资兴建一批公立学校的基础上，还要大力扶持现有的民办学校，或者购买学位等。如此，才能满足户籍新生人口和农民工子弟的入学需求。