“你说这天气怪不怪，说变就变。前些天还温暖得如同阳春三月，昨天清早，天空中就布满铅色的阴云；中午，凛冽的寒风呼呼地刮了一下午；接近傍晚，风停了，下起雪来。”据报载，郑州市一所小学布置作文《第一场雪》，结果作文收上来，三个学生的作文都是这一个开头。老师上网用“百度”一搜，发现原来学生都是抄网上的一篇范文。

　　经常使用网络的人都知道，“百度”作为一个搜索引擎，在我们需要一些知识和问题的答案的时候，可以利用它“百度一下”，轻松便知。但没有想到，今天的学生在写作文时，也开始使用这个便捷的搜索工具来，竟然把作文写成了具有千篇一面特色的“百度作文”！无怪乎记者采访时，郑州市大学路小学老师党会娴说，他们在批改作文中发现，不少孩子写的段落“似曾相识”。另一位语文老师谷凌云则说，老师如果遇到学生作文异常流畅，和他平时表达水平不相符的，都要上网“百度”一下核查。

　　“百度作文”让老师和家长们心生感叹。但笔者觉得，叹过不能就算了，应该从这种“百度作文”中，搜索出一些值得我们反思和回味的东西。

　　首先，我们应该警惕：别让“百度作文”养成学生习惯抄袭的惰性！上网借鉴一下别的文章的写法无可厚非，但不动脑筋的成段抄袭对学生作文水平的提高有害无利。长此以往，更是对孩子创新和独立思考精神的一种毁灭。

　　其次，这样“百度”出来的作文，培养的是一种固化的作文思维模式。为什么会抄袭而成或者加工而成“百度作文”？除了简单易成之外，更重要的是在家长、老师以及他们推荐的范文的潜移默化的影响下，学生的作文已经建立在一个统一的思维模式之内，那就是作文要按照一定的格式，要参考既成的段落模式；写人物要先写外貌，后通过事件反映内心；写景色要注意突出特点，要注重段落层次，等等。在老师、家长甚至是媒体等推荐的所谓的范文的狂轰滥炸下，在反复的观摩甚至是背诵记忆下，即便没有先进的“百度搜索引擎”，固定的作文模式也同样能帮助学生制造出类似的“百度作文”。

　　再次，我们更应从“百度作文”中发现我们目前作文教学中存在的弊病。从更深层次讲，之所以出现“百度作文”，是因为我们不科学的、陈旧的作文教学存在着“诱使性”的严重弊端。比如作文教学不是教学生如何使用语言文字表达感情，而是让学生于固定的结构和段落甚至是词句安排中“布局谋篇”；不是为了写出优秀作文，而是为了写出考分作文；不是为了体现个性和创新，而是为了千篇一律的“规定动作”和便于批改的“八股文”；不是提倡学生自由思维，而是在统一的范文框架下去进行小范围的文字游戏和所谓的题材练习的重复“锻炼”，等等。这样统一的作文模式之下，学生又岂能不去挖空心思“百度作文”？

　　学生从“百度”中搜索出了让人啼笑皆非的“百度作文”，而我们应从学生的“百度作文”中搜索出作文教学现实中存在的弊端，并积极应对和解决问题！